Hola a todos y todas!

Os comparto mi propuesta de rediseño de un dispositivo localizador para niños, que interactua con el parque.

Espero que os guste.

 

En esta segunda práctica seguimos investigando el area del parque infantil de juegos. He estado buscando dispositivos manuales, mecánicos y automáticos.

Creo haber encontrado tres manuales: una fuente (presión), la puerta de acceso (rotación y empuje) y los columpios (empuje). Por ello he buscado dispositivos de interacción externos, que traen los usuarios al parque para mejorar la interacción con este.

En el caso del parque infantil el objetivo es el juego de los niños de forma segura, en este parque solo hay objetos que potencian la motricidad y la fuerza, pero no hay dispositivos que interactuen potenciando el sistema cognitivo.

Los padres buscan la seguridad de sus hijos en el juego. El perderlos de vista en el parque es cuestión de segundos y esto génera mementos de tensión y malestar. Cada vez existen más dispositivos que ayudan a los padres a no perder de vista a sus hijos. A través de GPS y geolocalización.

Es el caso de este dispositivo que voy a analizar y adaptar para interactuar con el parque infantil:

Este GPS para niños localiza a los niños y lo marca en una aplicación movil de sus padres.

El funcionamiento es sencillo, solo hay que sincronizar el aparato a través de los botones laterales y conectar la señal con el botón rojo. Con la presión del dedo indice. El tamaño del botó es adecuado para niños y adutos y esta situado muy visual. Los padres tienen que bajarse la aplicación móvil y pagar una cuota al mes por la geolocalización.

El material del aparato es un polimero rígido. Con una apertura superior para poner un enganche. El tamaño permite que se lleve colgado en una mochila o en un bolsillo. El color rojo del botón se hace distinguible por ser un color llamativo y el azul claro se puede ver en lugares con poca luz. En este caso su uso se centrará en el parque infantil, dónde la luz natural en las horas de juego predomina.

Medidas:

Puntos mejorables:

-Perdida: Este dispositivo no es compatible con un area de juego, ya que al llevarlo en un objeto externo el niño no lo llevará encima siempre y si lo lleva en un bolsillo la posibilidad de caida y perdida es alta.

-Ubicación: Esta clase de dispositivos localizan en areas grandes, dentro de un area de juegos la localización no sería concreta con lo que no tendría la funcionalidad deseada.

-Diseño: El diseño antropometrico es poco adaptabe a las necesidades de los usuarios del parque y obliga a los padres a tener que usar la aplicación móvil. Tampoco se tiene en cuenta el medio ambiente en el diseño y se utilizan baterias de litio y materiales no reciclables.

-Coste: El coste del dispositivo es alto (50€) y obliga a una subscripción mensual con un coste añadido de 10€ mensuales. No todos los usuarios pueden acceder a este tipo de dispositivos. Con lo que son excluyentes.

Puntos fuertes: 

-Seguridad: El planteamiento del dispositivo ayuda en la seguridad de los niños y su localización ante el estravio u desorientación.

-Información: Permite tener información de los niños para mayor tranquilidad de los padres en tiempo real y a través de una aplicación móvil.

El objetivo es rediseñar el dispositivo desde el diseño universal, para que interactúe con el entorno del parque garantizando la seguridad en él para los niños y los padres y pueda jugar también un papel en la interacción del entorno potenciando el juego cognitivo.  Creando un dispositivo accesible para todo el mundo y que sea respetuoso con el medioambiente.

 

 

PAC 5  :   Proyecto Crea

 

 

 

 

 

 

 

 

Para realizar el diseño de una publicación digital responsive se ha utilizado una reticula de 12 x 12 con unos márgenes de 80px. El formato escogido ha sido un ipad  pro(2.224x1668px) para contrastar la adaptación del diseño a otros dispositivos se ha utilizado un iphone X con una retícula de 4 columnas.  En la contrastación se observa la versatilidad del diseño, de forma muy sencilla y sin apenas cambios.

Se cambia la imagen de portada, ya que la imagen de la portada impresa no tiene sentido sin una contraportada. La imágen escogida sigue representando el tema principal de la revista y además busca el impacto del encuadre del ojo con el título.

Se añaden elementos interactivos como una flecha para pasar de página y animaciones donde se refuerza la marca a través de una aparición por la izquierda y el número y la fecha que aparecen por la derecha.

La jerarquía se refuerza en el tamaño de la tipografía y el color, que en los titulares se distingue a través del violeta. Este color es uno de los escogidos dentro de la identidad visual, que en el caso del paso a RGB se aclara, pero no pierde la esencia de la marca. El blanco y el negro son los otros dos tonos predominantes y se utiliza el amarillo y el gris como acentos de color, que no difieren de sus colores en cuatricromía.

Se cambian las tipografías, buscando una mejor legibilidad y el mismo contraste de seriff y sans seriff, escogiendo Georgia para los titulares y open sans para los textos.

El menu de contenidos es visual  e invita a la interactuación del usuario siendo las imagenes los botones de redirección a los artículos, además de un acceso a la playlist para que los usuarios escuchen una seleción de música de la temática de la revista.

La navegación de las páginas es a través de las flechas de adelante y atras.

En los artículos se introduce un botón accionable para volver a la pantalla de inicio, para no tener que volver hacia atras por todas las páginas.

La composición busca la sencillez y la claridad, para no ser recargadas, se busca el equilibrio del espacio compensando los pesos.

Los subtitulos o entradillas entran con animación al acceder a la página.

También se han añadido videos para que la experiencia digital sea más completa para el usuario.

Se adjunta la composición con las retículas:

Espero que el proyecto editorial digital de Crea les haya gustado.

Un Saludo.

Atte. Gemma Farell

 

 

A continuación vemos como se ha realizado la composición y maquetación de la revista crea en su  interior.

El hilo conductor es la simetría y simplicidad.  Buscando la elegancia en el menos es más. Ya que está enfocada a un público premium.

Basada en una retícula de 6×8 con interlineado de 12pt. Para darle la mayor versatilidad a la composición.

Reforzando la línea gráfica de la marca con los colores corporativos :

La tipografías escogidas son :

• New order (Palo alto) :

Títulos, subtítulos, pies de página.  Pulcritud y modernidad.

• Baskerville URW (serifa) :

Texto corrido y contrastes. Legibilidad y elegancia.

Se utilizan recursos como la línea o el punto como parte identificativa de la marca . Buscando que sea una revista muy visual.

La composición busca el refuerzo en los extremos dejando el mayor espacio en el centro.

Las imágenes son el centro de atención y se busca el juego del encuadre para el ritmo visual.

 

Interior + Índice:

De inicio, en el interior de la portada se parte con una frase celebre que asocie la igualdad de género con el tema semanal de la revista.En el indice se busca la creatividad de forma visual jugando con la composición visual de números y  fotografías.

Editorial:

En la editorial  se refuerza lo visual a través de una foto a sangre y el título de la revista. En la siguiente página un breve texto explicativo del editor sobre el tema de la revista y su conexión con la creatividad.

 

Inicio de artículo:

En el artículo iniciamos con una imagen de la artista con su nombre como título y un subtítulo que denomina el contenido del artículo. La composición se realiza sobre los márgenes exteriores, marcado por el brazo de la imagen  y la línea en la página izquierda y el texto y la foto en la derecha.

Final de artículo:

En el cierre del artículo vemos como se busca la simetría en el pliego con las dos fotos en la misma proporción y situación. De nuevo reforzandose en los extremos. Se añade una línea vertical para compensar los pesos y darle más dinamismo.

 

Espero que os guste y que sigais las próximas publicaciones.

Gemma Farell.

 

 

Cuerpo: Niños y adultos

Espacio: Parque infantil

Objeto: Cubo

Medida:

Altura:  26cm

Diametro

Base: 20cm

Abertura: 30cm

 

El objeto o volumen escogido es un cubo. Este utensilio se suele utilizar mucho en los parque infantiles para el juego con tierra.

Su función es contener cosas y transportarlas a través de su asa. Como affordances sería agarrar por el asa, introducir cosas en su interior.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Investigando otros posibles usos para el volumen he encontrado:

Canasta:

 

 

Utilizar el asa como punto de enganche y que la zona de entrada sea una canasta donde los niños puedan juagar a introducir la pelota.

Affordances: Introducir

 

 

Ascensor:

 

 

Utilizar la zona del asa para poner una cuerda y una polea para poder subir y bajar objetos.

Affordances: Tirar, deslizar.

 

 

Escalera:

 

 

Ya que el volumen tiene una altura y una base, dándole la vuelta podemos utilizarlo como soporte para acceder zonas altas o incluso con  varios cubos poder desplazarnos sobre algo.

Affordances: soportar

 

Mesa:

 

 

Utilizarlo como superficie de juego. Dónde los niños puedan interactuar.

Affordances : apoyo

 

 

Asiento:

 

Al tener una superficie y una rigidez, podemos utilizarlo de soporte para descansar. Como un asiento.

Affordances: sentarse.

 

 

 

Para realizar todas estas actividades con el objeto, se tendría que tener en cuenta la antropometría, ya que no cumplirían el uso comentado dependiendo de la altura o el peso.

• ¿Qué función principal otorgas al volumen?

El uso principal que se le va a otorgar al volumen será el de soporte, ya que si lo enfocamos dentro del diseño universal y lo adaptamos para que tanto niños como padres puedan usarlo, podemos darle un uso de asiento para padres por la altura, pero que a su vez sirva de mesa de juego para los niños.

Para ello se tendrán que tomar las medidas antropométricas de padres y niños y buscar una forma de que sea adaptable a más de una altura y posición, además de robusto para el peso.

 

Gracias por vuestra atención,  espero vuestros comentarios.

Atte. Gemma Farell

 

Hola a todos y todas,

Adjunto el enlace al video de mi rediseño de espacio en la asignatura de Diseño centrado en las personas.

Espero que os guste y que opineis.

Muchas Gracias.

Gemma Farell

Crea es una revista de gama Alta, enfocada a un público maduro, con temática multidisciplinar que cada mes abarcará una serie de artículos desde la perspectiva de género y la creatividad desde una idea o elemento.

«Se buscan mentes curiosas.»

Para las portadas buscamos un elemento diferenciador a través de los acabados,  de manera que el lector se sienta atraído no solo por la vista sino también por el tacto.

Basándonos en portadas contemporáneas y conceptuales como:

Yorokobu o Gráffica, donde el concepto es la mayor y apuestan por el menos es más.

A continuación expongo las portadas:

 

 

El peso mayor es el de la marca para dar visibilidad. Con su símbolo en el lomo.

Las tipografías son las mismas escogidas para su interior:

-New Order ( Como tipografía de logo y titulares)

-Baskervile ( Para subtítulos y cuerpos de texto)

En el color seguimos la misma línea gráfica de blancos,negros y grises con acentos de color. Pero se reforzarán con tintas metalizadas o stampings  los elementos fijos:

-Título ej. Muros, Crear

-Descripción de la revista:  Creatividad-Visibilidad

La portada y la contraportada buscan una continuidad y un significado del antes de la lectura y el después.

Los elementos se posan de forma triangular en los extremos, para que la imagen no quede tapada.

La información comercial, como el código de barras, el precio o la fecha quedan en la contraportada, el motivo es que sea accesible como elemento informador, pero no influya en la estética  de la portada.

El fuerte de la portada será el acabado, como hemos explicado anteriormente.

Con papeles mínimo de 270gr/m2  y de buena calidad ej. masterblanc de la marca guarrocas. Natural sin brillo. Se realizarán grabados de golpe seco en bajo relieve, por ejemplo en las grietas de la contraportada y de alto relieve en el elemento fijo de la marca CREA además de las líneas de más significado de la imagen de portada como es el contorno de la luna o las líneas del muro.

Con la unión del diseño de los elementos, la estética y los acabados esperamos conseguir un gran producto.

Espero les haya gustado.

Gemma Farell Fochs

 

 

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Paso 2: Representa la actividad observada

Actividad:  Tirarse por el tobogán

Localización de la actividad dentro del espacio escogido:

El espacio dónde se desarrolla la actividad es en el parque infantil, concretamente en el castillo de juegos.

• Medidas espaciales:

Plano planta

Plano alzado sagital izquierdo

Plano alzado sagital derecho

Plano alzado Frontal

• Descripción de la actividad:

A tener en cuenta que el desarrollo de la actividad, dependiendo de las características del usuario, tiene diferentes acciones.

1ºCaso:

En el caso de niños menores de 7 años por debajo de un percentil 10% necesitan del apoyo de un adulto, con lo que la actividad la realizan dos personas y se divide en dos:

El niño o niña que necesita la ayuda del adulto para subir al castillo de juegos y el adulto que espera a que el niño o niña baje para ayudarlo. En el inpas de este proceso, se génera otra acción simultanea, la de vigilar el juego por parte del adulto.

2ºCaso:

En el caso de niños mayores de 7 años por encima del percentil 50%. En este caso no necesitan la ayuda de ningún adulto para acceder a la altura donde se situa el tobogán. 1,20m de altura.( información obtenida de Calculadora de percentil infantil usando las tablas de la OMS. Percentil de bebé, niño y adolescente (percentilesinfantiles.es)

Mapa del recorrido de la acción:

En el mapa observamos en rojo el primer caso y en verde el segundo.

El recorrido se realiza en un pequeño espacio de forma circular y consecutiva.

Lo que influye en la acción a nivel antropométrico es la altura del usuario.

Además de que detectamos que no está bien adaptado a la información que nos indican en el area de juego.

Nos indican que el area de juego es hasta los 14 años.

Pero la altura de un niño de 14 años según el percentil más bajo del 3% es de 1,45m siendo superior a la altura del castillo.

 

Esto lo tendremos en cuenta para los siguientes pasos de la actividad.

Presentación del espacio elegido:

¡Hola a todos y todas!

A continuación paso a presentar el espacio elegido:

He decidido centrarme en el parque público infantil que hay en frente de mi casa, situado en Canyamars Dosrius en la provincia de Barcelona.

¿Por qué he escogido este lugar? 

Pues principálmente desde que vivo aquí no veo que haya niños jugando casi nunca y eso me ha producido curiosidad, además de un indicio de posibles problemas en el diseño universal. Alrededor hay una pista de futbol, una de basquet y una de skate, en la cual interactuan personas de diferentes edades.

Después de observarlo, tomar medidas e investigar por internet, he encontrado elementos físicos que ayudan y otros que molestan en el desarrollo de las actividades.

Elementos Físicos que ayudan

Espacio amplio para desarrollar las actividades.

 

 

El castillo de juegos

 

 

Balancines

Los elementos de juego son nuevos, están en perfecto estado y cumplen las normativas correspondientes.

Además de las señalizaciones correspondientes.

Dispositivos analógicos

Cumpliendo casi todas los principios de diseño universal (exceptuando personas con movilidad reducida)

Elementos físicos que no ayudan

A pesar de tener una valla que diferencia el espacio, esta solo está en la parte delantera, con lo que no acaba de proteger el espacio para los más pequeños que pueden escaparse o evitar que los animales entren y realicen sus necesidades en la tierra, algo que evita la seguridad del juego.

El baldón está en el interior del parque , en vez de por fuera para evitar que cualquier niño lo abra.

Además a nivel de infrastructuras, las divisiones de los espacios están realizadas con pequeños bordillos, que en ocasiones son imperceptibles y pueden ocasionar tropiezos.

Al ser de tierra el suelo, detectamos que en la zona de columpios, el suelo se va erosionando aumentando la distancia en altura y generando agujeros en el suelo, que pueden provocar inestabilidad.

Concluyendo, este parque al ser de tierra y tener todos estos obstáculos, no es apto para personas con movilidad reducida. Además de no cumplir con la seguridad necesaria.

No tiene uso equitativo, No tolerancia al error.

Espero que mi aportación sea correcta y pueda seguir trabajando con este espacio encontrando mejoras  para que todos podamos disfrutarlo.

Un Saludo.

Gemma Farell Fochs

Diseño Centrado en las Personas Aula 3

 

 

 

 

 

Aquí comparto mi boceto sobre el dibujo de objeto a carboncillo de taller de dibujo.